USTAWA KAMILKA - WIEDZA

Informacje ogólne

W związku z Ustawą Kamilka (link do: Dz.U.2024 poz. 424 Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 11 marca 2024 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o przeciwdziałaniu przemocy domowej), należy spełnić obowiązki określone w ustawie dotyczące ochrony dzieci.

Najważniejsze obowiązki, to:

• Wprowadzenie standardów ochrony małoletnich: podmiot musi wdrożyć politykę ochrony dzieci przed przemocą oraz zapewnić, że wszystkie działania Podmiotu są zgodne z nowymi przepisami prawnymi dotyczącymi bezpieczeństwa małoletnich.
• Edukacja kadry: Trenerzy i pracownicy Podmiotu muszą zostać przeszkoleni w zakresie rozpoznawania oznak przemocy i sposobów reagowania na nie.
• Obowiązek informowania o przemocy: Wszelkie przypadki przemocy wobec dzieci muszą być zgłaszane odpowiednim organom, takim jak policja lub opieka społeczna.
• Bezpieczne środowisko: podmiot musi stworzyć bezpieczne środowisko, zapewniając ochronę fizyczną i psychiczną dzieciom, które biorą udział w zajęciach.
• Monitorowanie i kontrola: Podmiot powinien wprowadzić mechanizmy monitorowania relacji między dziećmi a kadrą trenerską, w celu zapobiegania przypadkom nadużyć.
• Weryfikacja pracowników: Podmiot musi weryfikować osoby pracujące z dziećmi pod kątem przeszłości kryminalnej, szczególnie w kontekście przestępstw na tle seksualnym.
• Polityka prywatności: Podmiot jest zobowiązany do ochrony danych osobowych małoletnich uczestników, w tym ograniczenia dostępu do wrażliwych informacji.
• Sprawozdania i dokumentacja: Należy prowadzić odpowiednią dokumentację dotyczącą działań podejmowanych na rzecz ochrony dzieci, w tym raporty o sytuacjach zagrożenia lub interwencjach.
• Podmioty wykazane w ustawie, mają czas do 15 sierpnia 2024 roku na pełne dostosowanie swojej działalności do nowych przepisów ustawy Kamilka

Inne materiały pomocne przy uzupełnianiu wiedzy z zakresu ochrony małoletnich przez przemocą.

Materiały podstawowe z zakresu ochrony małoletnich przed przemocą w ramach szkolenia dla trenerów i pracowników Podmiotu:

1. Wprowadzenie

Znaczenie ochrony małoletnich

Ochrona małoletnich jest kluczowym obowiązkiem wszystkich instytucji, które mają styczność z dziećmi. Obejmuje to nie tylko Podmioty sportowe, ale również szkoły, placówki wychowawcze i organizacje pozarządowe. Dzieci mają prawo do bezpiecznego środowiska, które sprzyja ich rozwojowi fizycznemu, emocjonalnemu i społecznemu. Przemoc w jakiejkolwiek formie może prowadzić do długotrwałych skutków zdrowotnych i psychicznych, dlatego tak ważne jest wdrażanie skutecznych polityk ochrony.

Obowiązki prawne dotyczące ochrony dzieci

W Polsce istnieje szereg aktów prawnych, które regulują kwestie ochrony dzieci. Należy do nich m.in. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie oraz Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks karny, który przewiduje kary za przemoc wobec dzieci. Podmioty sportowe są zobowiązane do przestrzegania tych przepisów oraz do wdrażania polityk ochrony dzieci.
Źródła:
• Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie
• Kodeks karny

Obowiązki prawne dotyczące ochrony dzieci

W Polsce ochronę dzieci przed przemocą regulują różne akty prawne, w tym Kodeks rodzinny i opiekuńczy oraz ustawy dotyczące przeciwdziałania przemocy w rodzinie. Zgodnie z tymi przepisami, każdy, kto podejrzewa, że dziecko może być ofiarą przemocy, ma obowiązek zgłoszenia tego do odpowiednich służb. Organizacje sportowe są również zobowiązane do stworzenia polityki ochrony dzieci, która powinna być zgodna z ustawą „Kamilka”.

2. Rodzaje przemocy

Przemoc fizyczna
Definicja: Przemoc fizyczna to wszelkie działania, które prowadzą do uszkodzenia ciała dziecka.
Przykłady: Bicie, szarpanie, popychanie, używanie przedmiotów do zadawania bólu.
Objawy: Siniaki, oparzenia, blizny, zmiany w zachowaniu, takie jak lęk przed osobą, która może stosować przemoc.

Przemoc psychiczna
Definicja: Przemoc psychiczna obejmuje działania mające na celu zastraszenie, poniżenie lub zranienie psychiczne dziecka.
Przykłady: Krytykowanie, wyśmiewanie, izolowanie dziecka od rówieśników, groźby.
Objawy: Niska samoocena, wycofanie z zajęć, unikanie kontaktów społecznych, zmiany w nastroju.

Przemoc seksualna
Definicja: Przemoc seksualna to wszelkie działania seksualne podejmowane w stosunku do dziecka bez jego zgody.
Przykłady: Wykorzystywanie seksualne, uwodzenie, zmuszanie do czynów seksualnych.
Objawy: Nieadekwatne zachowanie seksualne, unikanie określonych osób, objawy depresji, lęki.

3. Rozpoznawanie oznak przemocy

4. Jak reagować na podejrzenia przemocy

5. Wspieranie dzieci

Przeciwdziałanie agresji i przemocy

Problematyka agresji i przemocy w podstawie programowej

W nowej podstawie programowej, w której cele ogólne oraz treści nauczania zostały opisane w postaci wymagań, realizacja treści nauczania dotyczących przeciwdziałania przemocy w rodzinie i w grupie rówieśniczej została mocniej podkreślona. Począwszy od wychowania przedszkolnego poprzez kolejne etapy edukacyjne aż do zakończenia procesu kształcenia, budowana i umacniana jest postawa szacunku i bezpieczeństwa własnego i innych, odpowiedzialności oraz prorodzinna. 

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej zostanie przygotowane do właściwych zachowań w sytuacji zagrożenia i będzie wiedziało, gdzie można otrzymać pomoc, będzie umiało o nią poprosić. Ponadto zostanie przygotowane w zakresie wychowania rodzinnego.

Problematyka przeciwdziałania przemocy w rodzinie i zagrożeń ze strony innych ludzi zawarta jest w edukacji społecznej na I i II etapie edukacyjnym w szkole podstawowej (np. uczeń wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi, wywiązuje się z powinności wobec nich; zna zagrożenia ze strony ludzi; wie, do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc) oraz w treściach nauczania etyki (np. identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami).

Na III etapie edukacyjnym (gimnazjum) i IV etapie edukacyjnym (zasadnicza szkoła zawodowa, liceum ogólnokształcące i technikum)problematykę dotyczącą agresji i przemocy uwzględniają następujące przedmioty:

• wiedza o społeczeństwie, dzięki której: uczeń rozpoznaje problemy najbliższego otoczenia i szuka ich rozwiązań, wyjaśnia na przykładach, jak można zachować dystans wobec nieaprobowanych przez siebie zachowań grupy lub jak im się przeciwstawić, wyjaśnia na przykładach znaczenie podstawowych norm współżycia między ludźmi, w tym wzajemności, odpowiedzialności i zaufania, uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i szuka ich rozwiązania. Przedmiot wiedza o społeczeństwie uczy formułowania własnych poglądów i wyrażania ich na różnych forach (w klasie, szkole, w innych gremiach, w tym także w Internecie) oraz wysłuchiwania, rozumienia i uwzględniania opinii odmiennych niż własne. Rozwija szacunek do innych ludzi, grup społecznych, kultur i narodów. Przygotowuje do samodzielnego i niezależnego myślenia o wydarzeniach i procesach zachodzących w lokalnej społeczności, w kraju i na świecie;
• wychowanie do życia w rodzinie, które porusza zagadnienia takie jak np.: okazywanie szacunku innym ludziom, docenianie ich wysiłku i pracy, przyjęcie postawy szacunku wobec siebie; wnoszenie pozytywnego wkładu w życie swojej rodziny; relacje międzyosobowe i ich znaczenie, przyjaźń, zakochanie, miłość platoniczna, miłość młodzieńcza, miłość dojrzała, zachowania asertywne, planowanie rodziny, pogłębianie wiedzy związanej z funkcjami rodziny, uzyskanie przez uczniów lepszego rozumienia siebie i najbliższego otoczenia;
• etyka, która porusza zagadnienia takie jak np.: podjęcie odpowiedzialności za siebie i innych oraz za dokonywane wybory moralne, stosowanie zasad harmonijnego współistnienia i współdziałania ze środowiskiem społecznym, człowiek jako osoba; natura i godność człowieka, podjęcie samokontroli i pracy nad sobą; przyjmowanie odpowiedzialności za słowa i czyny;
• przedmiot uzupełniający: historia i społeczeństwo dzięki któremu: uczeń analizuje na wybranych przykładach obrazy miłości, omawianie zagadnień dotyczących roli kobiety i mężczyzny oraz modelu rodziny, analizy zmiany modelu rodziny w XX wieku;
• edukacja dla bezpieczeństwa, który obejmuje: zapoznanie ucznia z zasadami postępowania w przypadku wystąpienia zagrożenia życia, udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w różnych sytuacjach zagrażających życiu i zdrowiu (awaria, katastrofa komunikacyjna, budowlana, pobyt w domu, szkole, miejscu rekreacji i na trasie komunikacyjnej);
• informatyka, który obejmuje m.in. bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem oraz świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu.

W nowej podstawie programowej szczególny nacisk został położony na kształtowanie postaw odpowiedzialnych, społecznych i prozdrowotnych. Ponadto rozwijanie postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz wszelkiej dyskryminacji wpisuje się w działania przeciwko agresji i przemocy w szkole. Rozwijanie kompetencji społecznych nie może ograniczać się do ww. zajęć edukacyjnych, powinno być wspierane całym doświadczeniem szkolnym ucznia. Z tego punktu widzenia kwestie dotyczące profilaktyki agresji i przemocy w szkole uwzględnione są w podstawie programowej wszystkich przedmiotów. Niemożliwe jest wychowanie dobrych obywateli w szkole, w której reguły życia społecznego i atmosfera sprzeczne są z zasadami otwartej komunikacji i prawami człowieka. Ważny jest sposób traktowania uczniów na wszystkich lekcjach, jasne reguły w relacjach nauczycieli i uczniów, procedury odwoławcze w sytuacji konfliktów, a także zaangażowanie społeczności szkolnej w sprawy wykraczające poza mury szkoły. Istotną rolę w wychowaniu młodych obywateli odegrać może też samorząd uczniowski.

Szkolny program wychowawczy i program profilaktyki, gdzie działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

• szkolny zestaw programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
• program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym;
• program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym.

• Ogólnopolski Przystanek Profilaktyka a Ty i Regionalne Przystanki Profilaktyka a Ty;
• Profilaktyka a Ty/Edukacja;
• Ogólnopolska Noc Profilaktyki;
• Multimedialny Pakiet Edukacyjny.

• Jak sobie radzić z prowokacyjnymi zachowaniami uczniów? Metoda konstruktywnej konfrontacji.
• Szkoła dla Rodziców i Wychowawców
• Golden Five
• Szkolna Interwencja Profilaktyczna
• Budowanie strategii pracy z dzieckiem przejawiającym zaburzenia zachowania w środowisku szkolnym i rodzinnym
• Rozwiązywanie konfliktów w szkole
• Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole
• Odpowiedzialność prawna pracowników szkoły za zapewnianie bezpieczeństwa uczniów
• Psychospołeczne uwarunkowania bezpieczeństwa w szkole
• Procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży demoralizacją i przestępczością
• Debata nad kreowaniem wspierającego środowiska szkolnego. Scenariusz spotkania warsztatowego dla rad pedagogicznych
• Mobbing i bullying w szkole: charakterystyka zjawiska i program zapobiegania.
• Ramowy program działań profilaktyczno-wychowawczych przeciw agresji

7. Źródła:

Procedury postępowania w przypadkach zgłoszeń o przemocy wobec dziecka

Przykładowe wzory formularzy zgłoszeniowych.

Lista instytucji współpracujących dla miasta Leszno (64-100):

Instytucje zgłoszeń

Uwagi: W tabeli zamieszczono instytucje odpowiedzialne za pomoc dzieciom w mieście Leszno, które mogą być kluczowe przy realizacji polityki ochrony dzieci zgodnie z ustawą Kamilka.

Test kompetencji z zakresu wiedzy z zakresu ochrony małoletnich przez przemocą.

Aby rozpocząć test kompetencji przejdź na dedykowaną stronę wwww, klikając link poniżej:

link do testu kompetencji ...

Oceń stronę - zgłoś swoje sugestie i uwagi

Oceń stronę odpowiadajac na 3 pytania... po prostu ...przejdź na stronę oceny, klikając link poniżej (uwaga: strona otwiera sie w nowym oknie):

link do arkusza oceny strony wwww ...

Podsumowanie

Polityka ochrony małoletnich ma na celu stworzenie bezpiecznego środowiska w Podmiotie sportów walki, w którym kontakt fizyczny jest nieodłącznym elementem treningu, ale prowadzony z pełnym poszanowaniem granic dziecka i zgodnie z przepisami prawnymi dotyczącymi ochrony dzieci przed przemocą. Wszyscy trenerzy i pracownicy muszą przestrzegać zasad niniejszej polityki, a działania Podmiotu będą stale monitorowane pod kątem ich zgodności z przepisami ustawowymi.